本文摘要：中原区互助路小学锦艺校区功能教室多，研发了丰富多彩的课程 希望让每个孩子都能拥有公平而有质量的教育。
中原区互助路小学锦艺校区功能教室多，研发了丰富多彩的课程 希望让每个孩子都能拥有公平而有质量的教育。这是十九大报告对人民的肃穆允诺，也是每一个中国人美好生活的起点。平衡与优质，是取决于教育优先发展的两个有所不同维度，毕竟同一挚爱。 改革开放40年，无论时代如何变迁，人们对教育的期待始终不变。
随着教育改革不间断的步伐，更加多的优质教育资源在郑州构建核裂变，更加多的郑州教育品牌叫响全国。 郑州市22中曾多次是家长眼中的脆弱学校，然而，2010年郑州市实施学区制后，这所学校的社会满意度逐步提高。 学区制是郑州市2010年为增进优质教育资源较慢扩展的探寻。
学区内实施教育资源共享、教育教学统一管理、考核评价统一展开，最后目的是构建优质造就、优势互补，大大前进区域教育的平衡发展。 2011年1月，郑州市政府月印发《关于优质教育资源大幅提高工程的实行意见》，启动实行了义务教育优质教育资源增进计划，希望符合人民群众拒绝接受较好教育的市场需求。 2006年10月，《中共中央关于建构社会主义和谐社会若干根本性问题的要求》中就提及，深化教育改革，提升教育质量，建设现代国民教育体系和终身教育体系，确保人民拥有拒绝接受较好教育的机会。2010年的全国教育工作不会也提及，以改革创新为动力，以增进公平为重点，以提高质量为核心，推展教育事业在新的历史起点上科学发展 也正是郑州市的学区制探寻，让郑州22中获益无穷。
2010年学区制实施之初，学区长单位郑州市57中就为首了业务能力强劲、管理经验丰富的业务领导及5名骨干教师。这不仅为郑州22中带给了名校的先进设备管理理念及方法，使得学校的整体管理水平更为高效、公平。最重要的是，老师们能有机会和名校老师躺在一起教研，一起商谈备课，互相听得评课，需要看见个人的茁壮、学校的变化发展。
也正是通过这样的优质造就、优势互补，郑州22中的教科研工作有了相当大的提高，老师们课题研究多了，学生们的道德养成教育不断深入，校风、学风大大提高，学生、家长和社会对学校的满意度、认可度大幅提升。 今年，郑州市教育局启动了新的优质初中三年行动计划，计划三年内创立和培育新的优质初中100所，结为优质初中发展共同体20个，家门口的好学校也仍然很远。
有所不同时期，教育优先发展有有所不同的传达，就如同现在，时至今日，教育的优先发展仍然是非常简单的数量扩展，取而代之的是以提高质量为前提的质的进步；它也决不是一句口号那么苍白，而是触手可及、带着温度的深刻印象变化。 中原区坐落于郑州市区西部，美称郑州西大门之称之为，是郑州5个中心城区之一，也是郑州市委、市政府所在地。
当更加多的投资者自由选择在中原区投资创业，更加多的业主自由选择到中原区居住于，社会各界探讨中原，其中最重要的原因之一就是中原区的基础教育极具吸引力。 中原区名校多，老百姓自由选择到中原区上学的热度与日俱增。
2016年初，中原区实施了《中原区教育体育局优质教育集团化发展实施方案》（中原教体〔2016〕1号），以探寻集团化办学之路。 该区有六大教育集团，分成密切型、协作型、联盟型三种运营模式。 互助路小学教育集团有密切型和协作型校区两种。
互助路小学教育集团校长陈卫红回应，互助路小学教育集团内各个学校亮点纷呈，比如锦艺校区是新的建校，功能教室多，研发了丰富多彩的课程。 中原区阳光小学是互助路小学教育集团的成员校之一。校长张燕用航母和舰载机比喻互助路小学与阳光小学的关系。
在她显然，互助路小学为阳光小学获取了能量、补给和平台，使阳光小学车站在巨人的肩膀上飞行速度更高更加近。 某种程度，建设路三小是互助路小学协作型教育集团中的一员，在校长师振国显然，协作型教育集团化架起了三座桥梁，即校际间交流的桥梁、业务副校长主任间一起教研的桥梁和师生间对话的桥梁。
学校有20位老师与互助路小学师徒们会，相互讲课。到2017年下学期，学校不少学科的公开课等也是屡屡得奖。
建三这趟列车虽低速晚，但后劲脚。师振国如是说。 2018年3月，探讨全国两会的人会注意到，增进公平发展和质量提高沦为政府工作报告中的高频词汇。 教育部也曾具体回应，义务教育的平衡发展不是容许发展，而是联合发展，不是要千校一面，而是要在基本平衡的前提下希望各个学校办出特色、风格，一直坚决在发展中促平衡、在平衡中促发展。
中原区的各个教育集团，无论是密切型、协作型还是联盟型，教育发展理念统一但又有区别。而且，自六大教育集团正式成立以来，更加多学校取得了公众信任、好感、采纳和青睐。 某种程度，二七区通过名校托管地、集团化办学等途径，打造出了陇西小学、汝河路小学、淮河东路小学等一批品牌名校，全面构成了名校云集、品牌林立的蓬勃发展局面，让辖区孩子在家门口上好学的心愿获得了更佳更加慢构建。
此外，二七区每个教育联合体内的学校都相互认同个性，和而不同。比如二七区幸福路小学教育发展共同体就恪守合美各美分享共享的相处理念，大力构筑各校联合茁壮的空间，希望充分发挥各校的特色和优势，用行动、过程和业绩增进优质教育平衡发展，构成品牌集群共同体。
二七区淮河东路小学教育发展共同体则环绕多彩教育构成了一校一品办学特色，以期在学校这个多彩世界里，学生似每一朵花，如每一片叶，都展出着自己的有所不同与精彩。 转入21世纪，以人为中心的教育思想或许获得了更为充份的突显。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也提及，关心每个学生，增进每个学生主动地、生动活泼地发展，认同教育规律和学生身心发展规律，为每个学生获取合适的教育。 教育办得好很差，学生和家长最有发言权。在香港第21届2011教育及职业博览会上，郑州的道德课堂模式获得各方冷拜。
一位从内地迁居到香港20年的家长说道：没想到出来这么多年，内地的教育发展这么很快。今天回到这里，感叹开阔视野，也期望我女儿能享用到这样的教育！道德课堂的本质就是以课改夹住教育的内涵式发展，以变革增进教育质量的整体提高，彻底实行区域内每一所学校集体经商的确实平衡。
当教育确实注目到人，每个人都千姿百态，朵朵精彩。二七区艺术小学的王纪凯、刘宇轩、刘畅3名同学被中央音乐学院附中入学，空缺了我省近40年来小学生被国家级院校附中入学的空白；二七区汝河路小学任艺菲同学被选为郑州市十佳儿童；二七区陇海中路小学朱倡田同学被颁发河南省美德少年称号 党的十九大报告也明确指出，要优先发展教育事业，减缓教育现代化，办成人民满意的教育，希望让每个孩子都能拥有公平而有质量的教育。
构建教育现代化，是大势所趋，拥有公平而有质量的教育是民心所向。 如今，郑州的优质教育资源自小荷尖尖到芝麻开花，品牌早已沦为郑州教育的金字招牌，未来，这也将是郑州的核心竞争力。
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